Mi confrontación con la docencia.
Hace algunos años terminé la carrera de Licenciado en Turismo, siempre me ha gustado interrelacionarme con las personas y eso fue uno de los motivos por lo que me emocionaba esta carrera, convivir con diferentes personas y hablarles sobre mi estado.
En 1997 a solo unos cuantos meses después de terminar la carrera, una persona me invitó a participar como docente, ya que existía un puesto vacante como profesor de inglés, verdaderamente tenía un poco de temor de realizar esta experiencia y tuvo que convencerme para que yo aceptara, ya que por ese miedo a lo desconocido, en un principio me negué. Sin embargo, unos días después, allí estaba yo, frente a un grupo de estudiantes quienes no se percataron que me temblaban las piernas por los nervios, esa fue mi primera experiencia como docente…
Al principio sentía que no lo hacía bien, pero a doce años de ese primer día, ser profesora es un buen pretexto para divertirme-enseñando.
Hoy que veo a jóvenes quienes fueron mis alumnos y me saludan de buena gana, con emoción y agradecimiento, recordamos los días en que estuvieron en las aulas de mi escuela y eso me hace reconocer que las experiencias que puedan tener durante esa etapa de su vida es vital para su vida adulta.
Ahora que también pienso que siempre se puede dar algo mas de nosotros como personas y hacer a un lado de vez en cuando nuestra labor como profesores. Los chicos de hoy en día están con muchas ganas de compartir sus experiencias como personas, considero que podría hace a un lado esta parte de mí, que a veces me hace centrarme en la persona que está al frente solo como alumno, posiblemente esto tenga que cambiar aunque sea un poquito. Sin embargo estoy muy satisfecha con todo lo que he logrado hasta el día de hoy.
jueves, 21 de mayo de 2009
Primera parte
“LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES”
Este ejercicio me fue muy útil para acercarme un poco mas a mis estudiantes, pude enterarme a que se dedican cuando están utilizando el internet.
En el grupo entrevistado la mayoría hace uso de la internet a diario, ya sea con fines educativos o de recreación, pero están inmersos en esta gran familia web, conocen la manera de buscar información y como adolescentes, les interesa obtener información en relación a música, videos de sus personajes favoritos y también crean y comparten espacios en donde publican sus fotos, información sobre ellos, pareciera que la red les permite desinhibirse ya que son capaces de compartir con sus pares cosas realmente personales. Por otro lado comentan que el uso de la internet les ha facilitado la recopilación de información necesaria para el colegio y que es una gran ventaja que no tuvieron sus padres, pues solo con “hacer click con un botón” obtienen mucha información útil.
Este grupo se muestra muy participativo y emocionado en la construcción de una estrategia para implementar durante clases para facilitar la enseñanza-aprendizaje, a grandes rasgos he considerado quienes manejan mejor el idioma inglés, hay tres jóvenes que están dispuestos a participar como filtros con la tarea encomendada que es: mediante del uso del internet buscar la letra de una canción que les guste e identificar los verbos en presente, subrayar de rojo todos los verbos que estén conjugados en tercera persona tiempo presente (como objetivo es que observen la manera en que cambian los verbos cuando tienen estas características de conjugación) y de amarillo los verbos conjugados con los demás pronombres personales. Estos archivos son enviados a los tres alumnos quienes revisarán a 6 alumnos cada quién y los que logren identificar lo requerido, tendrán punto de participación.
Como resultado de este acercamiento he observado que los alumnos se muestran motivados, ya que harán uso de su herramienta favorita: La Internet.
Fue muy interesante la propuesta de esta estrategia por que al participar con su punto de vista se sintieron escuchados, sin embargo se pudo observar que dos personas no tenía acceso a la internet cotidianamente, cabe mencionar que son de bajos recursos, y sus compañeros ofrecieron ayudarlos en esta actividad.
Este tipo de estrategia no es común (aún) en mi centro de trabajo y supongo por eso que los jóvenes se mostraron tan colaborativos y deseosos por empezar a compartir con los demás, pareciera que ahora sí estábamos hablando el mismo idioma.
Este ejercicio me fue muy útil para acercarme un poco mas a mis estudiantes, pude enterarme a que se dedican cuando están utilizando el internet.
En el grupo entrevistado la mayoría hace uso de la internet a diario, ya sea con fines educativos o de recreación, pero están inmersos en esta gran familia web, conocen la manera de buscar información y como adolescentes, les interesa obtener información en relación a música, videos de sus personajes favoritos y también crean y comparten espacios en donde publican sus fotos, información sobre ellos, pareciera que la red les permite desinhibirse ya que son capaces de compartir con sus pares cosas realmente personales. Por otro lado comentan que el uso de la internet les ha facilitado la recopilación de información necesaria para el colegio y que es una gran ventaja que no tuvieron sus padres, pues solo con “hacer click con un botón” obtienen mucha información útil.
Este grupo se muestra muy participativo y emocionado en la construcción de una estrategia para implementar durante clases para facilitar la enseñanza-aprendizaje, a grandes rasgos he considerado quienes manejan mejor el idioma inglés, hay tres jóvenes que están dispuestos a participar como filtros con la tarea encomendada que es: mediante del uso del internet buscar la letra de una canción que les guste e identificar los verbos en presente, subrayar de rojo todos los verbos que estén conjugados en tercera persona tiempo presente (como objetivo es que observen la manera en que cambian los verbos cuando tienen estas características de conjugación) y de amarillo los verbos conjugados con los demás pronombres personales. Estos archivos son enviados a los tres alumnos quienes revisarán a 6 alumnos cada quién y los que logren identificar lo requerido, tendrán punto de participación.
Como resultado de este acercamiento he observado que los alumnos se muestran motivados, ya que harán uso de su herramienta favorita: La Internet.
Fue muy interesante la propuesta de esta estrategia por que al participar con su punto de vista se sintieron escuchados, sin embargo se pudo observar que dos personas no tenía acceso a la internet cotidianamente, cabe mencionar que son de bajos recursos, y sus compañeros ofrecieron ayudarlos en esta actividad.
Este tipo de estrategia no es común (aún) en mi centro de trabajo y supongo por eso que los jóvenes se mostraron tan colaborativos y deseosos por empezar a compartir con los demás, pareciera que ahora sí estábamos hablando el mismo idioma.
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